像C班女生这种不能完全融会贯通,只是翻着资料手册机械对照病症的学生占了绝大多数。

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        农作物成长需要时间，期间总会出现各种问题,即便掌握了书面知识,也不能立刻对症治疗。

        所以农学专业的学生也需要时间去一一认识理解。

        第九农学基地的学生本就缺乏系统性教学，又没有太多种植经验，无法将资料册化为己用，十分寻常。

        赵离浓自己经过一套标准系统化的学习,看过无数开放性资料,还有一位极其优秀的导师在旁高压指导,历经七年,这才能轻易分辨各种问题。

        她并不觉得庆幸，只希望第九农学基地的学生能更快贯通学会资料册上的内容。

        他们处于一个异变的世界,农学生的目标除了种植出各种农作物，保证基地顺利运转下去,还需要研究探索植物异变。

        这样才能跟上异变植物的速度,让人类从中避免伤害,甚至能获益生存。

        马铃薯的事给赵离浓提了个醒，她和严静水几个人商议了一下，决定将那份资料册再进行一些详细对比解义。

        写对比解义的人还是赵离浓，严静水和佟同、何月生负责去田区观察农学生出现的问题，能自行解决的便当场消化，实在无法分辨，便联系她过去。

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